指導ノウハウ

英単語編:英語嫌いのタクミくん。 by LFLの家庭教師

英単語編:英語嫌いのタクミくん。

こんにちは!

大谷@LFL公認学習アドバイザーです。

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このコラムでは他のコラムと違って小説形式でご紹介したいと思います。

小説形式の利点はお子さんの性格による指導法の違いがわかりやすいところです。

タクミくんと先生とのやり取りをイメージしながらご覧ください。

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●タクミくん文法編のつづきです。


「わかりません。」


タクミくん(仮名)。

中学3年生。

2年生の英語成績が2。

文法の方針は決まって学習を始めたところ。

次は単語だけど、かなり厳しそう。


そこで先生はタクミくんに次のように提案しはじめた。


●単語

 やりたくないだろうが、やるしかない。

 単語が半分以上わからないと、未知の言語に見えてしまう。

 もちろん単語は得点にも直結する。

 今のままだと中1で習う基礎単語を知らない可能性もかなりあると思うんだ。


 ところで、英語の教科書ある?


 「はい。」


 最後のほうに、今まで出てきた単語が並んでるんだけど。

 知ってる?


 「いや、見たことないす。」


 触るのも嫌?


 「…はい、ちょっと。」


 自分で開いてみて。


 「ありました。」



 まずはここに書いてある単語を覚えることに専念する。


 今はできるだけ範囲を限定するのがいいだろう。

 今必要な単語だけにしぼって、他に目がいかないようにするんだ。

 気が遠くならないようにするためにね。 


次の3つのポイントを踏まえて進めていくよ。


 1、教科書の単語ページをコピーして、日本語を隠してまたコピー。

   君にはその日本語を埋めてもらう。

   必要のない単語は私のほうで削っておくよ。 


 2、できなかったものは単語カード化する。


   「えー」


   げんなりした顔をしないでくれ。

   効果があるから。これは定番なんだよ。

   もちろん普段から持ち歩いて覚えるんだ。


   「どう覚えるんですか。」


   まずは英語を見て、日本語で答えられればいい。

   1束で収まらないかもしれないけど。持ち歩くのはその一部でいいから。


 3、作った単語カードを辞書代わりにする。

   当面の勉強では、辞書では情報量が多すぎる。

   一つの単語でもいろんな意味があるんだ。

   だからこの単語カードがタクミくんにとっての辞書だ。

   アルファベット順にカードを並べたまま使おう。

   そこにない単語はしばらくは知らなくていい単語としよう。


   「なんでですか。」


   ・早く調べられるようになるよ。

   ・愛着が湧いて見覚えがあると思えるようにもなるよ。


   ね、効率的でしょ。



 単語の話はまずはここからやっていこう。


 「先生、でもちょっと心配です。

  そんなに狭めてもいいんですか。」


 最初は狭めた範囲でできるようになることが先決だよ。

 それすらできないままなのに範囲を広げてもしかたのないことなんだ。


 いいかい。

 目の前のことだけをやる。徹底的にやる。それが大事だ。


 「わかりました。」


 それじゃあ、いってみようか。



・・・つづく。



いかがでしょうか。

タクミくんの単語力にあわせて指導法をカスタマイズしています。


もちろんこれはほんの一例にすぎません。


先生の指導法にお子さんがあわせるのではなく、

いろいろな性格のお子さんがいることを認めた上で、

それにあわせた指導を考え実行していくことが伸びる秘訣です。



LFLの家庭教師ではお子さんの性格にあわせた指導をしています。


お気軽にご相談いただけたらと思います。



●つづき(タクミくん失敗編)はこちらです。



WRITTEN byOTANI

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